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作者︰test 好想下一輩子不要再做老師了， 想變成一隻飛鳥， 羽翼豐滿時， 可以飛向自己的天堂。 鳥，可以單飛； 人，卻無以索居。 鳥倦了，可以歸巢， 但，人累了，家就不再是家。 喜歡欣賞夜鷺佇立在昏黃的水岸， 就這麼一隻， 孤零零的，凝視波光如潮， 不知道它在想些什麼？ 或許它什麼都不想， 只是專注在夜色降臨前， 是否貪得些許溫飽。 如果你的文明是叫我們卑躬屈膝，那我就帶你們驕傲的野蠻到底。 (語出：賽德克．巴萊) 我累了，情緒總是易怒。 簡單的思緒常勾連以往的傷痛， 好像瘋了一樣， 令人難以摸索， 所以 那累積已久的傷懷 剎時 炸開 過客 依舊走他鋪設的路 留下來的人 敢不敢 執起孩子的手，走向他們的天堂 教師會，不是窮無止盡的批判， 至少，也給了執教者一個說話的空間。 如果，您是執掌學校的那一個人， 是不是也該敞開胸懷， 悅納每一顆不同於你，平靜而喜樂的心。
作者︰test 在學校裡面，說實話、說真話的人，馬上會被列入黑名單，行政會找機會修理黑名單上的人，而且他們掌握的工具太多了，總讓被整肅的人有苦難言！ 能在這裡說說真話，或許該廳真話的人依然聽不進去，畢竟忠言逆耳！ 但是，如果能激起共鳴，帶動風氣，或許教育現場會慢慢跟著改變！ 有句話說：相信一個人的力量可以改變世界！ 不必著眼於立即性的改變，教育是細水長流的共業，堅持到底，我們都可以在有生之年，看見教育的不一樣！
作者︰test 給樓一的國中教師： 您說對了一半，是忠言逆耳也好，是行政忤逆也罷；同是教育界，最難教的是老師，最無可救藥的就是行政人員。 汲汲營營的踩在同仁的肩膀上，瞎扯自己是多麼的用心與創意，但”行政的良才”總是肆無忌憚的在消耗屬於教師的良知與良能。 不必舉證，因為我們同是在這樣的環境中養家活口。最近讀透了許文龍【零與無限大】的回憶錄，才深深感覺到：一個偉大的企業家何以如此的偉大。 如果名之為經營學校的校長們，能將經營的理念熟稔如「奇美」的風範，臺灣的教育便是有救。 開不完的會，數不清的邀約，最底層的教師的苦楚說也說不透。如果說，臨時之間上級說來參訪，做個樣子也不為過(其實我們本來就是這樣)；但人家不來，卻是校長展翅呼喚，廣邀眾多親友結伴而來，這叫老師的日子怎麼過？ 教育之道，本是平靜而優美，如果可以，請不要再戲弄媒體，讓教育回到寧靜而深邃的那一頁；這樣，家長便會安心的將孩子交到老師的手上；老師也將心無恚礙的付出一切。 我真的好討厭，討厭那些將名譽與功德綁在身上的”偉人”；我也憐惜，憐惜那日夜無休的家長委員，辛勤的付出，不過換來一張虛擬的笑顏。 可不可以停止爭奇鬥艷，讓教育回歸到樸實的過往？ 樓一的，雖然細水長流是教育的共業，但，長流的細水只會讓污泥沈澱，如果可以，請轉寄這份留言予你理念想同的人。
作者︰test 是不是當了行政人員，就不能說出心底的話？ 是不是當了主任就不會被校長罵？ 是不是不重要的事揮灑在校務會議上就像一幅失真的山水畫？ 是不是老師的話，校長與主任聽來總是廢話？ 登高 校長：行到水窮處， 主任：坐看雲起時。 校長：念天地之悠悠… 主任：就讓他淚下。 誰叫他不追逐校長的腳步！淚，至少可以減緩氣候的變化。 校長：有他在，我不怕下雨。 主任：你要知道∼這片天的陰晴是我決定的！ 校長：你忙！我得招呼客人，否則會變天。 主任：就這樣…
作者︰test 光想是不夠的 要不要從事一項工作是自己可以決定的 會想下輩子不要當老師 可見你對教師工作有很多的不滿 認為這一份工作你評估後認為所得和付出實在令你不滿意 既然對老師工作評價是如此 何不現在就不做了? 至少你會快樂一點
作者︰test
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