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作者︰test 消滅教師會完全教戰手冊 針對近年來教師會之徒日益猖獗坐大，動輒利用媒體炒作或僭越層級上報，嚴重影響首長清明形象。為免事態擴大，特於此要求各單位應恪遵本要點，即刻行事，斬草除根，除惡務盡；以各學校教師會為起點，分進合擊縣教師會，務期消滅在野勢力，一統天下再無異己。 『除蝨計畫』執行要點如下： 1.由各校校長私下派臥底潛伏學校理監事會，潛偽窺私，既探敵情並參與選舉藉機奪權。初始之時，刻意製造矛盾衝突並分化其力量，製造教職員工與家長人士的反感，採高壓懷柔並濟方式對待會員，務必使之意見紛歧心生爭執。待安排潛臥之心腹羽翼豐碩時則光明正大取而代之，入駐教師會理監事，奪其政權收編己用。
2.私下提供理監事個人優惠待遇，學校與本處略施小惠誘惑之。諸如：減課、校長主任測驗加分、職務安排、功獎、辦理研習活動經費補助，以各項名目提供享受。視可用者即收編納用；冥頑抵抗者，即私下宣傳中，詆毀聲譽，引導會員負面觀感，支解教師會勢力。 3.以兩面手法操縱會務人員會務公假，由本處與學校分扮黑白腳色玩弄之，製造會務人員不安，既可使其心生忐忑，無法專注投入會務工作；亦使其面對學校問題時投鼠忌器，增添壓力。 4提高教師會參與各項會議機會及席次，務必使其竭盡人力疲於奔命，使其影響個人教學課務工作，並引導家長及校內輿論指責批評教學不力，務必使之心力交瘁，萌生退意、無力再戰。俟其人力不足之時，便逐步改以「教師代表」取代「教師會代表」，徹底削弱教師會勢力。 5利用遭教師會揭弊而形象大傷之學校，擴大渲染教師會加害者形象，並從中製造學校教師會與縣教師會之間衝突，兄弟鬩牆，坐收漁利。 6.對於因遭其揭弊而受處分之學校，除校長外，亦務必對校內相關承辦業務人員執行連坐處分。加深教師會同根相煎戕害教師的負面形象，讓教師心生仇恨視加入教師會為畏途，根除瓦解其勢力。 7.透過校內街談巷議，善用耳語攻勢，造謠生事極盡八卦之能，抨擊教師會之做為與個人私德，毀其聲譽，分化團體。 8.加強扶植家長會勢力，運用採購及修繕經費攏絡。刻意製造校內議題引起對立，並運用傳媒或耳語製造負面新聞貶損教師會觀感及評價。 9.動用行政資源協調社會處，一待立法通過，立即由校長及行政人員搶先成立教師工會，大舉收編反教師會勢力，大肆宣揚親官方教師工會之功能，並透過媒體製造本處與所扶植之工會良好互動假象，明白釋出雙方協商比之縣教師會具有更寬廣想像空間，西瓜效應於焉浮現。 10.針對會務進行檢舉查察，尤以學校教師會為首要，透過行政管道安排社會處不時查察各校教師會運作，形成龐大壓力，使會務工作猶如燙手山芋，人人視為畏途而不願接任。逼使其面臨會務重整甚或終至解散一途。 以上各點互為體用，本處所屬及校長眾人務必保持暢通聯繫，隨機應變並以小組策略謀合應對，運籌帷幄，斬首千里；斷其枝葉，連根拔起。未免打草驚蛇，眾人切記密謀成事。待君上形象扶搖直上，吾輩榮華亦指日可待！ ──以上內容純屬虛構──
作者︰test 深有同感,愛操弄,玩兩面手法(當然不是所有人如此) 但覺得這種人失去做人的準則,高高在上只有更高的悲哀 你這篇真的寫的很經典,但我相信一定會有人去針對每一點各個擊破 如:[不讓教師會長參與,你們又說不尊重教師會]云云 我們學校有老師出事,校長就會請教師會長來開會處理,表面上是尊重,其實是背書 辛苦您了
作者︰test 校長任用教師會主要理監事及會長擔任代理主任 (學校有三位代理主任) 其他烏合之眾就乖乖了
作者︰test 教育處和校長們會想不到這些手腳嗎 我比較好奇的是 他們都沒做什麼 或許某些地方他們也是利用教師會來達成一些特別的目的也說不定 老師都很容易被操弄收買 有好處誰不拿呢
作者︰test 校長會故意放出一些議題 像是減課 導師輪調 行政職務安排 然後讓大家吵成一團 讓教師會也分裂 然後更容易控制老師耶 很高招喔
作者︰test 是不是減課 導師輪調 行政職務安排 等議題都不用提了 校長一人說了算 大家就全盤照做別有不同意見
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