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作者︰test
發表時間︰2009/12/14 下午 06:14:34
轉載【立報】2009.09.17 文■胡慕情
我爸爸是台灣人
我媽媽是越南人
我和少南是中越混血的雙胞胎
有人叫我們新台灣之子
也有人說我們是血緣不純正的台灣人
更有人說我們新移民家庭的孩子都是笨蛋……
──《西貢小子》張友漁
透過婚姻穿越國境疆界，不是最近才開始發生。台灣東南亞籍新移民人數漸多，新移民與其子女卻被標籤成了「社會問題」。歧視的語言出現──「越南孩子有越戰遺毒」、「這些女人嫁來都是為了錢」……全稱背後的個別差異性被忽略，作家張友漁不甘心，她細細挖掘，花費數年時間，以新移民家庭一對母子的角度出發，寫下《西貢小子》一書，引領讀者一窺新移民家庭的辛苦與無奈。
張友漁寫《西貢小子》並不是被一個特別明確的影像或事件觸動，而是新移民在台灣社會遭遇的困境，已是「街頭巷尾都看得到的社會現象」。張友漁居住的社區中，有位年輕新移民和一位老人一起賣西瓜，張友漁和她閒聊時，年輕女人無奈地說：「大家都說老人是我老公，其實他是我公公！」
年輕女人是因為來台工作而結識現任老公，「我老公才大我3歲！我們是自由戀愛結婚的！」但幸福這個形容，不因自由戀愛而被給予，反而被國籍推得更遠。
張友漁回想，在市場經常看見台灣民眾對操著奇怪口音國語的新移民們指指點點、報章媒體一天到晚書寫新移民孩子在學校受歧視的問題，「我覺得必須把這些事寫出來！」
為讓讀者更易感受困境，張友漁本來打算採第一人稱的手法書寫，但卻無法同時呈現新台灣之子與新移民的問題；「刪了又刪、好幾個版本都丟掉，最後決定讓少寬（主角）和阿好（主角母親）自己說話。」透過少寬和阿好以內心獨白娓娓道來，加上張友漁入木三分的描述，困境被突顯得更清楚。
在《西貢小子》中，張友漁特別強調「自我認同」概念，從新移民家庭普遍弱勢的背景出發，安插許多副線角色，如愛創作的二手書店老闆、很會修鞋的少寬的同學，甚至是少寬的鐘錶師父親，藉由這些人在技藝上的鑽研，凸顯「天生我材必有用」，「就算是弱勢、不會讀書，只要有一技之長，那就很好了！」
別再小看他們
台灣社會普遍存有「好好唸書才會翻身」的心態，不少學校入學時要孩子填問卷，若母親是東南亞籍，學生就會被挑出來做特別課業輔導。張友漁也把這觀察寫進書中。
張友漁認為，有些孩子可能因母親不會說中文、少了課業諮詢機會，課業輔導是好事，「但有沒有更好的方法？」張友漁透露，有些孩子在填問卷時，因學長告知會被留下，孩子故意不填正確國籍。隱瞞的孩子後來當然會被拆穿，「這突顯她們覺得自己被貼標籤，像是東南亞籍孩子就腦筋不好。」
張友漁覺得有趣而且反差最大的是，當台灣不斷強調國際化、競爭力才是一切時，卻不鼓勵孩子多學習新移民的語言。她在故事安排少寬、少南在越南長大、說得一口流利越語，加入台灣奶奶阻止他們說越語的背景，繼而安插少寬以越語協助警察的過程。
「我想讓新移民家庭知道自己的大優勢、不要放棄。」張友漁覺得台灣人太短視，「我所看見的越南，是一個正在起飛的國家。」國家的變化難以預測，張友漁覺得台灣面對新移民，不該讓優越感出頭，反而把優勢變成劣勢。
張友漁在故事裡也不複製一般新移民家庭中父親有暴力傾向的形象，她認為：「不是每個家庭都那麼糟糕，有困境，也會有希望。」她坦承許多新移民家庭確實會為了「要匯多少錢回家鄉」而有爭執，因此在書裡她讓阿好以「換勞力難道不需要錢嗎？」回應社會的刻板印象。
值得一提的是，張友漁提出書寫計畫後，受出版社支持，讓她和一位回越南旅行的女孩一起到越南生活一個月。張友漁到越南後，不想破壞女孩和友人團聚的時間，便提議和女孩的妹妹一同旅行。
打破溝通障礙
「我英文很爛、她妹妹則不會英文。」雞同鴨講的兩個人在旅途中經常發生爭執。如張友漁問：「河內到機場要多久？」對方卻以為她在問計程車要多少錢？兩人無論比手劃腳或畫圖都無法了解對方意思，「對方氣死了，直到打電話請她姐姐解釋才了解！」
張友漁說，語言不通發生的誤會，讓她覺得很像新移民來台時所面對的，不論台灣人或新移民，都只能藉由對方的表情揣度對方的意思，但非語言的表現往往與事實不符，甚至相差甚多。在書中，她以「相互了解」為基底，讓主角少寬和其他新台灣之子組成「地球人總部」，討論「外星人」要怎麼和「地球人」溝通，點出台灣社會最應面對的問題。
「我覺得，需要被再教育的不是這些新移民，而是整個社區、我們的鄰居、社會。」張友漁表示，移入者相對弱勢，溝通不良的困境，多半是台灣人給予的，若台灣人能多花時間了解，自然可以降低不少衝突。
張友漁感嘆，新移民雖是熱門議題，但相關的書寫相當少。這次以故事方式出發，期盼能讓新移民的困境被更多人關注了解；希望經過無論台灣人或新移民的努力過後，「地球人總部」可以如故事中一樣，終於解散。
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