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--- 新聞稿--苦澀的教師節，老師不快樂！教師痛苦知多少？桃園縣2007年教師痛苦指數大公開！ ( http://61-219-67-208.hinet-ip.hinet.net/fbbsxp/ShowPost.asp?id=2107 )
作者︰peng
發表時間︰2007/9/27 下午 12:03:40
桃園縣教師會新聞稿
苦澀的教師節，老師不快樂！
教師痛苦知多少？──桃園縣2007年教師痛苦指數大公開！
紅色警戒──「退休制度的改革」、「教育政策與基層現狀落差」達「非常痛苦」！
「老師到底有多難當？」因教育政策的變遷，致使教師身處之教育環境與以往大不相同，以及面對挑戰比以前更複雜，教師處於如此的世局，必定有許多不為人知的辛苦。本會認為有必要對於基層教師工作之情形進行分析與瞭解，讓社會大眾了解教師工作辛苦的一面並關懷基層教師之工作狀況，所以，本會就平時處理基層教師教師反映事項，整理歸納出十項題目（十大痛苦），擬訂「2007年教師工作痛苦指數問卷」，包含職場互動、生涯規劃、政策執行等三大方向。
● 調查時間：
教師節前一週（96年9月17~21日止）發出約1000份問卷作抽樣調查（每校約5~10人），回收共計569份。
● 問卷內容與調查報告：如附件。
● 調查結果：
（一）哪一項最痛苦？
統計結果，十大痛苦排序中，名列前茅（前三名）的是「退休制度的改革」、「教育政策與基層現狀落差」、「未來工作權的不確定」。其中，「退休制度的改革」、「教育政策與基層現狀落差」更是達到紅色警戒──「非常痛苦」的程度，可見退休制度越改越糟及教育政策缺乏基層教師的聲音，是讓老師最痛苦的。
尤其近來「行政院版七五制改八五制」、縣市政府以經費為由拒絕老師申退、退撫提撥率不斷提高、「九年ㄧ貫」、「ㄧ綱多本」、「零體罰無配套即入法」、「十二年國教」、「行政評鑑」、「教師授課時數」、「少子化」、「超額教師」.. 都令老師深感痛苦。
（二）在哪裡工作最痛苦？
國中小老師都達到「痛苦」的程度，其中「國中」老師的痛苦指數最高，十項題目的痛苦指數全部都達到「痛苦」的程度，甚至還達到第一級「非常痛苦」的程度！
可見國中教師工作環境之惡劣及工作壓力之沉重，尤其「零體罰政策之因應」之痛苦指數高居國中教師十大痛苦的第三名，是值得政府深思，是否相關配套與人力不足？才使得教師如此痛苦！
（三）幾歲最痛苦？
全縣30~39歲之教師最為痛苦，痛苦指數最高（痛苦總指數67.4），其次是全縣40~49歲之教師（痛苦總指數67.0），兩者痛苦指數非常接近，這應該是這兩個年齡層之教師正值肩負家庭重任的階段，及正值社會中堅等因素，所以比全縣20~29歲之教師及全縣50歲以上之教師多出「學校工作與家庭之兼顧」、「教師職業的社會評價」兩項「痛苦」。
（四）誰最痛苦？
我們發現女性教師之痛苦總指數普遍高於男性教師之痛苦總指數，甚至男性教師並無項目達到「非常痛苦」之程度，而女性教師有「退休制度的改革」、「教育政策與基層現狀落差」等兩項達到「非常痛苦」，又女性教師感到痛苦的項目，比男性教師多出「學校工作與家庭之兼顧」項目，可見教師族群中，仍然是女性教師背負較多工作職場與家庭的責任與壓力。
所以，經過交叉分析後的結果，全縣30~39歲之國中女性教師最痛苦！
整體來說，2007年全縣教師痛苦總指數是「66.6」，真是「痛苦」ㄚ！
桃園縣的教師在「政策執行」、「生涯規劃」、「職場互動」等三大類型之平均痛苦指數中，「政策執行」與「生涯規劃」之平均痛苦指數極為接近，是教師工作中最重要痛苦來源，值得相關單位關注。
透過問卷的調查，更證明了教師身處之教育環境與以往大不相同，面對挑戰也比以前更複雜，政府教育政策與基層的落差及不當的改革，將使教師落入痛苦的深淵裡，不得不慎！
也因為透過問卷的調查，對基層教師工作之情形進行分析與瞭解，才能ㄧ窺教師許多不為人知的辛苦，也才知道「老師到底有多難當？」
有趣的是「與學生的溝通」是全縣教師痛苦指數最低者，無論是國小、國中、高中職教師或是男性、女性教師及各年齡層之教師，痛苦指數都是最低者，且同屬「職場互動」之「與學校行政的溝通」、「和家長的溝通」都是痛苦指數較低者，這表示教師對自身職業工作之相關人員的互動是有一定的把握，就各題填答人數的趨勢圖中，「與學生的溝通」填答「不痛苦」選項也是最多人。可以證明絕大多數的老師在「職場互動」上是較可以勝任的，只是其他原因讓老師感覺痛苦。
「沒有快樂的老師，哪有快樂的學生？」我們衷心的期盼，藉由此次的「2007年教師工作痛苦指數」的公開，讓社會大眾了解教師工作辛苦的一面，並給予基層教師更多的支持與關懷。
本次問卷調查結果，本會將於必要時提供相關單位擬定或執行相關政策之參考。
桃園縣教師會96.09.27
◎調查報告書--2007年教師工作痛苦指數問卷.doc 痛苦指數--桃園縣教師會新聞稿.doc ◎痛苦指數總表.doc 痛苦指數問卷.doc
作者︰peng
發表時間︰2007/9/27 下午 06:06:59
「2007年教師工作痛苦指數問卷」調查結果（簡要版，總表）
●痛苦指數統計圖示說明：為辨識方便，除表列統計數字之外，並同時以顏色代表其痛苦程度：
第一級：「非常痛苦」：紅色，
第二級：「痛苦」：粉紅色，
第三級：「稍微痛苦」：黃色，
第四級：「不痛苦」：綠色，
第五級：「非常不痛苦」：藍色。
痛苦指數圖示說明 | |||||
痛苦級數 | 第一級 | 第二級 | 第三級 | 第四級 | 第五級 |
痛苦程度及代表顏色 | 非常痛苦 | 痛苦 | 稍微痛苦 | 不痛苦 | 非常不痛苦 |
代表分數 | 8.1~10.0 | 6.1~8.0 | 4.1~6.0 | 2.1~4.0 | 0~2.0 |
81~100 | 61~80 | 41~60 | 21~40 | 0~20 | |
●全縣教師之各項目痛苦指數與總指數：
桃園縣全縣教師痛苦指數 | |||||||||||
項目 | 一(與學校行政的溝通) | 二(與學生的溝通) | 三(和家長的溝通) | 四(工作量及壓力) | 五(教師職業的社會評價) | 六(零體罰政策之因應) | 七(教育政策與基層現狀落差) | 八(退休制度的改革) | 九(未來工作權的不確定) | 十(學校工作與家庭之兼顧) | 總指數 |
痛苦指數 | 6.0 | 5.2 | 5.6 | 6.8 | 6.4 | 6.6 | 8.1 | 8.2 | 7.5 | 6.4 | 66.6 |
痛苦程度 | 稍微痛苦 | 稍微痛苦 | 稍微痛苦 | 痛苦 | 痛苦 | 痛苦 | 非常痛苦 | 非常痛苦 | 痛苦 | 痛苦 | 痛苦 |
作者︰peng
發表時間︰2007/9/27 下午 06:09:10
●全縣各工作單位（學程）教師之各項目痛苦指數與總指數：
桃園縣各工作單位（學程）教師痛苦指數 | ||||||||||||
項目 | 一(與學校行政的溝通) | 二(與學生的溝通) | 三(和家長的溝通) | 四(工作量及壓力) | 五(教師職業的社會評價) | 六(零體罰政策之因應) | 七(教育政策與基層現狀落差) | 八(退休制度的改革) | 九(未來工作權的不確定) | 十(學校工作與家庭之兼顧) | 總指數 | |
全縣國小 | 痛苦指數 | 5.9 | 4.9 | 5.3 | 6.6 | 6.3 | 6.3 | 7.9 | 8.1 | 7.5 | 6.2 | 64.8 |
痛苦程度 | 稍微痛苦 | 稍微痛苦 | 稍微痛苦 | 痛苦 | 痛苦 | 痛苦 | 痛苦 | 非常痛苦 | 痛苦 | 痛苦 | 痛苦 | |
全縣國中 | 痛苦指數 | 6.5 | 6.1 | 6.3 | 7.4 | 7.0 | 7.7 | 8.8 | 8.5 | 7.6 | 6.9 | 72.8 |
痛苦程度 | 痛苦 | 痛苦 | 痛苦 | 痛苦 | 痛苦 | 痛苦 | 非常痛苦 | 非常痛苦 | 痛苦 | 痛苦 | 痛苦 | |
全縣高中職 | 痛苦指數 | 5.1 | 4.1 | 4.6 | 5.9 | 5.3 | 5.2 | 7.5 | 7.6 | 7.0 | 5.7 | 58.1 |
痛苦程度 | 稍微痛苦 | 稍微痛苦 | 稍微痛苦 | 稍微痛苦 | 稍微痛苦 | 稍微痛苦 | 痛苦 | 痛苦 | 痛苦 | 稍微痛苦 | 稍微痛苦 | |
作者︰peng
發表時間︰2007/9/27 下午 06:10:05
●全縣男性與女性教師之各項目痛苦指數與總指數：
桃園縣全縣男性與女性教師痛苦指數比較表 | ||||||||||||
項目 | 一(與學校行政的溝通) | 二(與學生的溝通) | 三(和家長的溝通) | 四(工作量及壓力) | 五(教師職業的社會評價) | 六(零體罰政策之因應) | 七(教育政策與基層現狀落差) | 八(退休制度的改革) | 九(未來工作權的不確定) | 十(學校工作與家庭之兼顧) | 總指數 | |
全縣男性 | 痛苦指數 | 5.9 | 5.0 | 5.4 | 6.4 | 6.3 | 6.5 | 8.0 | 8.0 | 7.2 | 6.0 | 64.7 |
痛苦程度 | 稍微痛苦 | 稍微痛苦 | 稍微痛苦 | 痛苦 | 痛苦 | 痛苦 | 痛苦 | 痛苦 | 痛苦 | 稍微痛苦 | 痛苦 | |
全縣女性 | 痛苦指數 | 6.0 | 5.2 | 5.6 | 7.0 | 6.4 | 6.7 | 8.1 | 8.3 | 7.6 | 6.5 | 67.4 |
痛苦程度 | 稍微痛苦 | 稍微痛苦 | 稍微痛苦 | 痛苦 | 痛苦 | 痛苦 | 非常痛苦 | 非常痛苦 | 痛苦 | 痛苦 | 痛苦 | |
●全縣各年齡層教師之各項目痛苦指數與總指數：
桃園縣全縣各年齡層教師痛苦指數 | ||||||||||||
項目 | 一(與學校行政的溝通) | 二(與學生的溝通) | 三(和家長的溝通) | 四(工作量及壓力) | 五(教師職業的社會評價) | 六(零體罰政策之因應) | 七(教育政策與基層現狀落差) | 八(退休制度的改革) | 九(未來工作權的不確定) | 十(學校工作與家庭之兼顧) | 總指數 | |
全縣20~29 | 痛苦指數 | 5.6 | 5.4 | 5.7 | 6.6 | 6.0 | 6.9 | 8.0 | 7.6 | 7.4 | 5.5 | 64.7 |
痛苦程度 | 稍微痛苦 | 稍微痛苦 | 稍微痛苦 | 痛苦 | 稍微痛苦 | 痛苦 | 痛苦 | 痛苦 | 痛苦 | 稍微痛苦 | | |
全縣30~39 | 痛苦指數 | 6.0 | 5.1 | 5.5 | 6.8 | 6.6 | 6.6 | 8.1 | 8.4 | 7.7 | 6.6 | 67.4 |
痛苦程度 | 稍微痛苦 | 稍微痛苦 | 稍微痛苦 | 痛苦 | 痛苦 | 痛苦 | 非常痛苦 | 非常痛苦 | 痛苦 | 痛苦 | | |
全縣40~49 | 痛苦指數 | 6.1 | 5.2 | 5.5 | 7.0 | 6.3 | 6.6 | 8.1 | 8.3 | 7.3 | 6.5 | 67.0 |
痛苦程度 | 稍微痛苦 | 稍微痛苦 | 稍微痛苦 | 痛苦 | 痛苦 | 痛苦 | 非常痛苦 | 非常痛苦 | 痛苦 | 痛苦 | 痛苦 | |
全縣50以上 | 痛苦指數 | 5.6 | 4.2 | 5.3 | 5.9 | 5.7 | 5.4 | 7.3 | 6.9 | 6.4 | 5.8 | 58.5 |
痛苦程度 | 稍微痛苦 | 不痛苦 | 稍微痛苦 | 稍微痛苦 | 稍微痛苦 | 稍微痛苦 | 痛苦 | 痛苦 | 痛苦 | 稍微痛苦 | 稍微痛苦 | |
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