作者︰test
發表時間︰2007/3/25 上午 09:21:10

轉貼自中國時報2007/3/24

韓國人不要明星高中

【蔡奎載】
　　在亞洲，尤其是東亞國家，受到儒家思想的影響，人們特別注重教育。韓國如此，台灣也是如此。我去年從韓國來台灣留學，感覺到台灣人很關心教育，就像韓國人一樣。
　　最近從媒體上接觸到「明星學校」一詞。在台灣經濟能力較好的家庭，家長往往花大筆的教育經費讓小孩擠進明星學校，獲得較好或是較具競爭力的學習環境，進入好大學的機率也會提高。但是經濟能力較差的家庭，受到教育費用的侷限，考上明星學校的機會不大，上好大學的可能性也低，甚至將來找好的工作也難。最後，家庭環境還是難以改善。這樣的惡性循環勢必會帶來社會的不平等。
　　
雖然同樣的問題在韓國也發生過，但是「明星學校」的概念，對現今的韓國而言，已經是很遙遠的事情。在首爾的江南地區，升學率好的學校不少，周邊房地產的價格也因此越漲越高，所謂「明星」補習班也陸續出現。很多學生上課時不認真，甚至睡覺，去補習班才認真聽講。老師們也越來越辛苦，父母對孩子教育負擔也變大。有錢人能去好的補習班上課，反觀經濟差的家庭卻無法補習。那時候不少韓國人把家庭收入的二○％，甚至三○％的錢花在孩子的教育費上。造成整個社會的問題和國民的不滿。
　　
我認為在教育制度方面，韓國與台灣有三大不同點：
　　
第一，為了提供平等的教育機會，韓國已經實施全國高中除了特殊目的學校（科學校、外語學校、工業和商業學校）之外，只要到達最低錄取標準，則依成績由電腦隨機分發。因此高中錄取率達八○％以上；而考不上一般高中或者是自己願意去特殊目的學校的學生則有十到二十％，因此高中職錄取率幾乎達百分百。
　　
第二，幾年前韓國教育部公布學測考題，將以教科書和公營教育電視台節目的內容作為出題依據。於是，學生開始關注教科書與電視台的授課內容。學生去補習班的需求漸漸減少，學校教師對於授課情形也很滿意。電視台曾表示，高中學測考題的七○至八○％，在節目當中都已經提到。此外，在教育電視台授課的教師是一般高中教師，非補習班老師。如此一來，學校教師的地位就提昇了。台灣的高中教室大都有電視，這一部分就不需要再由政府支出。
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第三，韓國公立學校的高中教師不能在同一個學校內任教五年以上，時間到了就要輪調，到特定地區──一般市或者道（縣）的其他學校任教。這樣的輪流方式帶來教育師資的均等，每個學校的師資都差不多。各學校老師之間交流的機會也因此變多，能學到其他學校老師的優點，進而往更好的方向發展。於是，學生不必為了追求某些學校和好老師而離開家人。
　　
這樣的改革不用花很多預算，只要有心就能做。如此可以讓學生在離家較近的地方上學，而經濟能力較差的家庭也無須擔心額外的教育費。提供學生良好的學習環境是國家和社會的責任，我覺得在教育這一部分，台灣人值得多加考慮，應該能創造出更好的教育空間。
　　（作者為政治大學中國大陸研究學程碩士生，韓國人）

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